书目信息 |
| 题名： |
教育生理学的建构
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| 作者： | 唐智松 著 | |
| 分册： | ||
| 出版信息： | 北京 人民出版社 2019 |
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| 页数： | 297页 | |
| 开本： | 24cm | |
| 丛书名： | 现代教育文库 | |
| 单 册： | ||
| 中图分类： | G40-056 ， Q4 | |
| 科图分类： | ||
| 主题词： | 教育学--jiao yu xue--生理学--研究 | |
| 电子资源： | ||
| ISBN： | 978-7-01-014387-3 | |
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| 330 | @a本书作者从三个方面对教育生理学的学科建构问题展开了探讨。第一部分，即“上篇 方法论”，作者从学科基本概念出发点，系统地完成了基本概念、研究对象、学科性质的厘定工作。在回答教育生理学是什么后，作者再从历史与现实两个角度，对有关教育生理的认识进行系统的梳理，勾列出了教育生理学发展线索。最后，提出了实施教育生理学学科建构的技术路线探索。第二部分，即“中篇 范畴论”，作者基于所勾列的教育生理学学科内容范畴图，开展了有关范畴概要的探索，即分别从宏观宇宙及人类生命的基本原理、到中观的个体生理的连续发展、再到微观的人体系统生理的规律三个层次进行了由远及近的探讨，勾画出了教育生理学学科本体内容的基本面貌。第三部分，即“下篇 实践论”，作者运用了以调查为主的研究方法证实了对教育生理学的客观需要。 | |
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| 教育生理学的建构：方法·范畴·实践/唐智松著.-北京：人民出版社，2019 |
| 297页；24cm.-(现代教育文库.3) |
| ISBN 978-7-01-014387-3：CNY38.00 |
| 本书作者从三个方面对教育生理学的学科建构问题展开了探讨。第一部分，即“上篇 方法论”，作者从学科基本概念出发点，系统地完成了基本概念、研究对象、学科性质的厘定工作。在回答教育生理学是什么后，作者再从历史与现实两个角度，对有关教育生理的认识进行系统的梳理，勾列出了教育生理学发展线索。最后，提出了实施教育生理学学科建构的技术路线探索。第二部分，即“中篇 范畴论”，作者基于所勾列的教育生理学学科内容范畴图，开展了有关范畴概要的探索，即分别从宏观宇宙及人类生命的基本原理、到中观的个体生理的连续发展、再到微观的人体系统生理的规律三个层次进行了由远及近的探讨，勾画出了教育生理学学科本体内容的基本面貌。第三部分，即“下篇 实践论”，作者运用了以调查为主的研究方法证实了对教育生理学的客观需要。 |
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正题名：教育生理学的建构
索取号：G40-056/977
预约/预借
| 序号 | 登录号 | 条形码 | 馆藏地/架位号 | 状态 | 备注 |
| 1 | 1216168 | 212161685 | 第一样本阅览室/ [索取号:G40-056/977] | 在馆 | |
| 2 | 1216169 | 212161694 | 教育系资料室/ [索取号:G40-056/977] | 在馆 | |
| 3 | 1216170 | 212161701 | 教育系资料室/ [索取号:G40-056/977] | 在馆 | |
| 4 | 1216171 | 212161710 | 第四借阅区/ [索取号:G40-056/977] | 在馆 |